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A investigação em educação matemática tem demonstrado repetidamente que as primeiras capacidades de contagem das crianças são um precursor essencial para uma aprendizagem matemática mais ampla.
Existe uma ampla gama de oportunidades na vida cotidiana que ajudam as crianças a praticar a contagem crescente, mas poucas atividades são oferecidas para ajudá-las a praticar a contagem regressiva – apesar de estudos sugerirem que as habilidades são de igual importância.
Para resolver isso, acadêmicos do Centro de Cognição Matemática da Universidade de Loughborough receberam £ 93.703 da Fundação Nuffield para projetar um jogo de tabuleiro para crianças de quatro a cinco anos que envolve contagem crescente e regressiva, com ênfase na última.
A equipe de pesquisa, liderada pelo Dr. Francesco Sella e inclui o professor Tim Jay, também avaliará o efeito do jogo na aprendizagem de matemática das crianças.
Espera-se que, depois de jogar o jogo, as crianças sejam mais capazes de comparar e ordenar números de forma eficaz e, possivelmente, de resolver adições e subtrações simples.
Os pesquisadores trabalharão com designers de jogos especializados e realizarão diversas atividades nas escolas para contribuir com o desenvolvimento do jogo. O projeto terá duração de um ano e espera-se que um protótipo esteja pronto até outubro de 2021.
Sobre a importância da investigação, o Dr. Sella disse: “A baixa numeracia tem sido associada ao desemprego, rendimentos mais baixos, mau planeamento financeiro, problemas de saúde e menor qualidade de vida.
“As intervenções para melhorar as competências numéricas iniciais podem melhorar a preparação para a escola e promover o desempenho escolar.
“Isto é particularmente relevante para crianças pequenas de famílias de baixo nível socioeconómico, que têm maior probabilidade de começar a escola com baixo nível de numeracia.”
Ele continuou: “Queremos criar um jogo que seja divertido e motivador de jogar, bem como baseado em teorias psicológicas e pedagógicas sólidas.
“Estamos ansiosos para trabalhar com professores e crianças para desenvolver o jogo e descobrir se isso pode ter impacto na aprendizagem das crianças.”
Notas para editores
Número de referência do comunicado de imprensa: 21/09
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