O ensino da matemática escolar está “preso ao passado” e precisamos de adoptar currículos sustentados pelas ciências cognitivas se quisermos que mais alunos tenham sucesso, afirma o Director de uma rede educativa do Reino Unido.
Dr. Colin Foster, Diretor da Rede de Educação Matemática da Universidade de Loughborough (LUMEN).
A mensagem surge na sequência do lançamento de um novo currículo gratuito pela Loughborough University Mathematics Education Network (LUMEN), que é informado por pesquisas sobre como o nosso cérebro funciona e como as pessoas aprendem de forma mais eficaz.
O Dr. Colin Foster, que lidera a LUMEN, está a apelar às escolas para que adoptem materiais de ensino apoiados pela investigação, como o novo currículo, para garantir que mais alunos tenham sucesso na matemática, especialmente aqueles que tradicionalmente têm estado em desvantagem na aprendizagem da matemática.
“Existem desigualdades perturbadoras na aprendizagem da matemática, com os alunos oriundos de meios mais pobres a apresentarem resultados inferiores aos dos seus pares mais ricos, uma vez que as famílias podem dar-se ao luxo de livrar os seus filhos das dificuldades recorrendo a professores particulares”, afirma o Dr.
“Há também uma enorme disparidade de participação de género na matemática, no nível A e mais além, que é frequentada por muito mais rapazes do que raparigas.
“Nos últimos anos, obtivemos informações valiosas sobre as ciências cognitivas. No entanto, quando se trata de materiais de ensino de matemática, como livros didáticos, esse entendimento não foi totalmente aplicado.
“A ciência cognitiva pode ser usada para criar materiais didáticos de melhor qualidade que melhorem a qualidade das explicações e a forma como as ideias são apresentadas aos alunos.
“Isso permitirá que mais estudantes tenham sucesso e mitigará o impacto para os estudantes que tradicionalmente foram prejudicados por gênero, raça ou situação financeira.n a aprendizagem da matemática.”
Como é um currículo de matemática apoiado pela ciência cognitiva?
O currículo LUMEN, destinado à aprendizagem do Estágio Principal 3 (idades de 11 a 14 anos), incorpora princípios de ciências cognitivas, como “dificuldades desejáveis”.
Uma dificuldade desejável é um desafio de aprendizagem introduzido intencionalmente em materiais ou atividades educacionais para melhorar os resultados da aprendizagem.
Envolve a apresentação de tarefas que podem inicialmente ser mais desafiadoras ou levar ao aumento de erros, mas que, em última análise, resultam em uma compreensão mais profunda e em uma melhor retenção de conhecimento.
No ensino de matemática, exercícios mistos que exigem diferentes abordagens de resolução de problemas – como a combinação de frações, probabilidades e equações – criam dificuldades desejáveis.
O currículo LUMEN também é diferente porque incentiva os educadores a não dividir o material em aulas separadas e, em vez disso, priorizar a resposta e a adaptação à forma como os alunos estão aprendendo.
Também reimagina a explicação de conceitos matemáticos. Por exemplo, o currículo utiliza o “princípio da coerência” da ciência cognitiva, o que significa que os diagramas são utilizados intencionalmente e extensivamente, mas evitados quando as suas desvantagens superam os seus benefícios.
Sobre o currículo, o Dr. Foster disse: “Os departamentos de matemática escolar frequentemente gastam a maior parte do seu precioso orçamento anual comprando livros didáticos e outros recursos comerciais dos quais muitas vezes não gostam e que raramente são informados por pesquisas.
“O currículo LUMEN baseia-se nas melhores pesquisas disponíveis e é totalmente editável, dando aos professores e às escolas autonomia absoluta sobre como o utilizam, seja para complementar os materiais existentes ou como uma solução completa para as suas necessidades curriculares.
“Em última análise, esperamos que professores e alunos gostem de usar estes novos materiais de ensino e que eles conduzam a uma aprendizagem melhor e mais equitativa para todos.”
Os recursos estão disponíveis na página dedicada da LUMEN.
Notas para editores
Número de referência do comunicado de imprensa: 24/41
Citações adicionais:
O Diretor do Centro de Cognição Matemática da Universidade de Loughborough, Professor Matthew Inglis, disse: “Quando a Research England nos financiou para estabelecer o Centro de Cognição Matemática em 2019, nossa visão era realizar pesquisas líderes mundiais sobre os fundamentos cognitivos da aprendizagem matemática e aplicar essa pesquisa à prática em sala de aula. O currículo LUMEN é um exemplo perfeito de como a pesquisa básica pode ser aproveitada para melhorar a prática educacional”.
O professor Chris Linton, reitor e vice-reitor, e ex-presidente do Instituto de Matemática e suas Aplicações, disse: “O Departamento de Educação Matemática da Universidade de Loughborough tem uma reputação mundial pela excelência e relevância de sua pesquisa, construída ao longo de décadas. Estou muito satisfeito em ver esta última adição ao nosso portfólio de atividades destinadas a melhorar a qualidade da educação matemática nas escolas”.
A Capitã do Hon Group, Sally Bridgeland, Presidente do Conselho Consultivo Estratégico do Centro de Cognição Matemática, disse: “Com dados e finanças como ingredientes cada vez mais importantes nas carreiras e na vida, desenvolver a confiança em matemática é vital para que todos tenham sucesso no emprego e para que a sociedade como um todo prospere. Os recursos do Currículo LUMEN visam desenvolver a compreensão dos alunos sobre matemática por meio de tarefas criativas que apoiam o sucesso e a confiança em todas as fases”.
Notas para editores:
Loughborough é uma das principais universidades do país, com reputação internacional em pesquisas importantes, excelência no ensino, fortes vínculos com a indústria e realizações incomparáveis no esporte e nas disciplinas acadêmicas que o sustentam.
Foi premiada com cinco estrelas no esquema independente de classificação universitária QS Stars e eleita a melhor universidade do mundo em disciplinas esportivas no QS World University Rankings de 2023 – pelo sétimo ano consecutivo.
Loughborough está classificada em 7º lugar no The UK Complete University Guide 2024, 10º na Guardian University League Table 2024 e 10º no Times and Sunday Times Good University Guide 2024.
Loughborough é consistentemente classificada entre as vinte melhores universidades do Reino Unido na ‘tabela de tabelas’ do Times Higher Education, e no Research Excellence Framework (REF) 2021, mais de 90% de sua pesquisa foi classificada como ‘líder mundial’ ou ‘excelente internacionalmente’. Em reconhecimento à sua contribuição para o setor, Loughborough recebeu sete prêmios do Aniversário da Rainha.
O campus da Loughborough University London está localizado no Parque Olímpico Rainha Elizabeth e oferece educação de pós-graduação e nível executivo, bem como oportunidades de pesquisa e empreendimentos. É o lar de líderes de pensamento influentes, pesquisadores pioneiros e inovadores criativos que oferecem aos alunos a mais alta qualidade de ensino e o que há de mais moderno no pensamento moderno.
